Lesen: Wie gut ist «Harry Potter und der Halbblut-Prinz»?
CC by-nc-sa 3.0
Lingualevel Testaufgabe
Situation der Aufgabe: Viele deiner Freunde haben von Harry Potter gesprochen und du hast auch schon ein paar Bücher von der Reihe gelesen. Ein paar davon hast du gut gefunden, andere eher nicht. Da du jetzt nicht weisst, ob du den Band 6 der Harry-Potter-Reihe lesen sollst, informierst du dich im Internet.
Situation der Aufgabe: Viele deiner Freunde haben von Harry Potter gesprochen und du hast auch schon ein paar Bücher von der Reihe gelesen. Ein paar davon hast du gut gefunden, andere eher nicht. Da du jetzt nicht weisst, ob du den Band 6 der Harry-Potter-Reihe lesen sollst, informierst du dich im Internet.
General information
| Author | Autorenteam, Peter Lenz und Thomas Studer, Universität Freiburg |
| Language | German |
Educational information
| Learning resource types | Text Formative evaluation Summative evaluation |
| Target audience | Teachers Schoolmanagers |
| Learning time | Unknown |
| Education context | Compulsory education |
Lehrplan 21
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen).
- können aus kurzen, klar aufgebauten Texten zu vertrauten Themen grundlegende Informationen entnehmen (z.B. Liste, Kochrezept, Portrait, Limerick).
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen).
- können eine kurze, klar aufgebaute Geschichte in groben Zügen verstehen, wenn das Thema vertraut ist (z.B. Handlung, wichtigste Akteure oder Figuren).
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen).
- können einfache persönliche Texte über vertraute Dinge verstehen (z.B. Brief, Blog).
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen).
- können in klar strukturierten Texten die Hauptinformationen oder Einzelinformationen verstehen, wenn das Thema vertraut ist (z.B. Geschichte, Reportage, Vorschrift).
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen).
- können in unkomplizierten Texten zu Themen, die sie interessieren oder zu denen sie Vorkenntnisse haben, die Hauptaussagen verstehen (z.B. Reisebericht, Briefaustausch).
Resource information
Rights
| Cost | No |
| License | Nicht definiert |
Technical information
| Technical requirements | - |
To the resource
| URL | Lesen: Wie gut ist «Harry Potter und der Halbblut-Prinz»? |